高考復(fu)讀的目的就是(shi)對突(tu)出問題進行補(bu)習(xi)，表(biao)現(xian)方式就是(shi)幫助考生復(fu)習(xi)備(bei)考和糾正錯誤，防止考生一有題不會做，特(te)別(bie)是(shi)在考場(chang)，就浮(fu)想聯(lian)翩(pian)：這(zhe)道題不會，就少了(le)因為幾分，XX大學就無望了(le)，我(wo)可(ke)怎么辦啊?

在高考沖刺階段，尤其是臨近高考，孩子回家準備考試時，家長不應該給他們壓力，而應該努力減輕壓力，而不是加強分數和理想的大學，高考復讀建議應該加強基礎知識，全面回(hui)歸教材，注(zhu)意(yi)錯題的價值，即(ji)如(ru)(ru)何糾(jiu)正(zheng)錯誤，如(ru)(ru)何做(zuo)得好，從哪里提(ti)高幾分(fen)等(deng)。總之，要把從后果聯(lian)想轉移(yi)到(dao)對策(ce)的原因。

誤區陷阱

高中段輔導發現每一屆，總(zong)有學(xue)生到高考的最(zui)后進行沖刺準備階段就“自信能量爆棚”，導致最(zui)終的考試自負了，發揮失誤了。

在沖刺高考的關鍵發展階段，要自信但不要因為自負，要自強但不要自戀。客觀存在認識和評估學生自己，正確進行處理與老師、與學校的關系，要在我們高考復讀學校和老師的指(zhi)導(dao)下(xia)學習科學教學備考，理性傳統應(ying)試。

因為高考錄取是總分為王，所以不宜用“木桶論”，而要用“線段論”，即板塊拼接線段之和越長越好，泰安高考復讀建議不(bu)要(yao)(yao)太(tai)偏科，不(bu)要(yao)(yao)搶長，不(bu)要(yao)(yao)揚長避短(duan)，而是(shi)要(yao)(yao)提升，尤其要(yao)(yao)貼近高考復(fu)習，更要(yao)(yao)如(ru)此(ci)..